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quarta-feira, 2 de julho de 2014

Modelo de Relatório para berçário / maternal


MODELO DE RELATÓRIO I

Relatório de Desenvolvimento
Aluno: PEDRO                                                                                            Turma:

Aspecto sócio – emocional

 1. Como foi a adaptação ao ambiente da creche? 

A adaptação a  nova professora foi tranqüila, Pedro estabeleceu uma relação de afeto, mostrando-se seguro e tranqüilo na aceitação das mudanças incorporadas à sua rotina diária.  

2. Como é seu relacionamento com os amigos e funcionários da creche? 

O relacionamento com os amigos e com os funcionários é muito bom, Pedro é amigo de todos, é carinho.

3. Como apresenta seu comportamento? 

É um menino ativo, gosta de estar sempre em movimento, deslocando-se bastante pelos espaços da creche.

 4. Mostra-se uma criança: segura no ambiente escolar, demonstra estar feliz e muito à vontade.
  
Aspecto cognitivo
  
  1. Apresenta vocabulário adequado à faixa etária?

Sim, seu vocabulário é rico e adequado para a idade. Expressa suas idéias e se faz entender.

  1. Apresenta alguma dificuldade na linguagem falada?

 Não, articula bem as palavras e comunica-se com fluência.

  1. Reconhece seu nome e dos colegas? 

Sim, reconhece e escreve o seu nome e já reconhece o nome de todos os amigos, algumas vezes tem duvida quanto ã  escrita de nomes muito semelhantes.

  1. Concentra-se na atividade que realiza?

 Sim, no entanto apresenta dificuldade de manter o foco de sua atenção, precisando de estimulo e atenção da professora para se manter envolvido na atividade até o final da mesma.

  1. Compreende instruções recebidas? 

Sim, compreende todas as instruções recebidas.

  1. Reconta historias ao seu modo? 

Sim, consegue entrar com facilidade no mundo da imaginação criando suas próprias historias ou dando continuidade a algo que esteja sendo contado.

  1. Formula frases oralmente a vista de uma figura? 

Sim, expõe suas idéias com clareza e com frases completas.       

Aspecto psicomotor

  1. Demonstra firmeza, equilíbrio e facilidade ao: 

Andar: sim, anda com equilíbrio.
Correr: sim, corre com mudança de direção.
Pular: sim, pula dez saltos para frente sem cair.

  1. Consegue andar numa linha? 

Sim, consegue andar em uma linha com equilíbrio sem cair.

  1. Apresenta equilíbrio corporal? 

Sim, equilibra-se em um pé mais de 5".

Aspecto pedagógico

Em relação as atividades abaixo, demonstra interesse em realizar as propostas feitas pela professora? 

(s) sim    (n) não   (av) às vezes 

Modelagem  (s)
Colagem       (s)
Recorte         (s)
Pintura          (s)
Sucata           (s)
Desenho        (s)
Rodinha         (s)
Chamadinha  (s)

 Demonstra cuidado com:

Material escolar: sim mantém o material limpo e organizado.
Objeto de uso pessoal: sim arruma-os, guarda-os em locais a eles destinados.
Próprio corpo: sim apresenta-se uniformizado adequadamente.
Brinquedos: sim organiza os brinquedos, ajuda a arrumá-los.

Outras observações:

Alimentação: (s) sim     (n) não   (av) as vezes

Precisa de ajuda                             (n)
Alimenta-se sozinho                      (s)
Experimenta novos alimentos      (av)
Demonstra prazer ao se alimenta   (s)


Higiene:

Banho: toma banho com a ajuda e supervisão de um adulto responsável pelo banho.
Escovação de dentes: escova os dentes sozinhos, com a supervisão de um adulto.
Desfralde: não faz mais uso de fraldas.
 Linguagem

 Atingiu satisfatoriamente os conteúdos do primeiro semestre em linguagem.

Matemática

  Atingiu satisfatoriamente os conteúdos do primeiro semestre em matemática.

 Natureza e sociedade

   Atingiu satisfatoriamente os conteúdos do primeiro semestre em natureza e sociedade

Observações gerais:

 Pedro obteve avanços no seu processo de aprendizagem dos conteúdos propostos para o período. Vem desenvolvendo sua sociabilidade e exercitando sua capacidade de acatar as regras de convivência em grupo, apresentou desenvolvimento psicomotor compatível com sua idade e adquiriu conceitos de conteúdos lógico-matematico.
É uma criança muito observadora, curiosa e ativa, gosta de atividades ao ar livre, correr, pular, enfim, de estar sempre em movimento, Pedro brinca com os amigos e suas brincadeiras preferidas são sempre coletivas, onde pode interagir com o grupo, compartilhando brinquedos pessoais e materiais de uso coletivo, diverte-se também com os brinquedos emprestados pelos amigos.
Toma a iniciativa nas atividades desenvolvidas em grupo e gosta de estar em evidência, gosta de ajudar, é prestativo e fica muito contente quando é escolhido o ajudante do dia.
Pedro não gosta de ter suas vontades contrariadas, e mostra-se impaciente, quando tem que esperar sua vez de participar nestas ocasiões procuramos conversar com ele e explicar que todos terão sua vez, sua oportunidade de participar.
Pedro é muito criativo e demonstra toda não só nas construções de bonecos, carros, dinossauros e casas com jogos de montar, como também  em seus desenhos, que são sempre muito coloridos e com detalhes especiais.
Nas refeições alimenta-se bem.
Não tem o habito de dormir na escola.
Mostra-se sempre muito falante, relatando suas experiências fora da escola. Algumas vezes usa de muita imaginação, ao relatar situações ocorridas com os amigos durante as atividades fora de sala, e, às vezes, se faz necessário um atendimento individualizado para redirecionar o foco de sua atenção e um pedido incisivo para que interrompa seu "discurso" esse comportamento, algumas vezes, prejudica seu desempenho.

Foi muito prazeroso acompanhar o desenvolvimento de Pedro ao longo deste período.